¿Cómo lucen las inteligencias en el sálon de clase? - Planificación

 Poner todas las inteligencias en práctica es un reto cuando se trata de aplicarlas en el salón de clase. Esta es una tarea retadora para el docente más no imposible. Gardner nos motiva a poder aplicar todas las inteligencias en el aula para crear experiencias significativas que se adapten a todos los estudiantes. Sin duda es difícil y puede llegar a ser agobiante. Esto no quiere decir que sea imposible de alcanzar. Todo docente tiene el superpoder de hacer que las cosas sucedan, aún cuando pareciera que las planificaciones llevan mucho tiempo y mucha preparación. Todo depende de cómo lo presentamos y cómo logramos alcanzar nuestro objetivos mientras intentamos priorizar las necesidades de nuestros alumnos.

¿No sabes cómo hacerlo ni por dónde comenzar? No te preocupes, a continuación verás un ejemplo detallado de cómo las ocho inteligencias pueden ser aplicadas en una lección acerca de los cinco sentidos. Las inteligencias se pueden acoplar a todo lo que hacemos, pero podemos comenzar por hacer actividades pequeñas pero significativas.

En el siguiente ejemplo podrás ver cómo algunas actividades integran más de una inteligencia, lo cual ayuda tanto en la planificación como en la práctica, de hecho, las inteligencias múltiples no están para practicarlas de manera aislada, es nuestro deber y talento el poder utilizarlas de manera integral y compleja, justo como lo son cada una de ellas. 

Apreciando una imagen con mi inteligencia Visual-Espacial

 

Esta pintura se llama La Persistencia de la Memoria, este es un cuadro del reconocido pintor Salvador Dalí en 1931. Esta pintura representa el estilo surrealista del pintor. La historia cuenta que este cuadro fue pintado cuando se encontraba disfrutando un tiempo a solas ya que se negó a salir con su familia. Sin duda, una de las pinturas más icónicas de este pintor. 

El surrealismo es un movimiento artístico que llama mucho la atención debido al uso de imaginación y creatividad que demanda, no solo del artista, sino también del espectador. El pensamiento lógico y artístico es bastante inusual lo cual le da un toque único y personal. A pesar de ser un movimiento en el cual los pintores usaban imágenes y movimientos inesperados, se cree firmemente que era representación de pensamientos filosóficos por lo que su significado era aún más valioso. 

La razón por la que considero esta pintura un elemento importante en mi vida es porque el tiempo es un concepto con el cuál tengo una batalla constante. Tenemos tanto tiempo y tan poco a la vez. Hacemos mucho y no hacemos nada. Planeamos tanto y al final nuestros planes nos consumen. Queremos compartir tiempo con muchas personas y con nosotros mismos. Siempre estamos pensando en qué haremos después. Esto puede volverse preocupante a veces. El concepto que tenemos de tiempo nos hace creer que siempre tenemos que estar haciendo algo para hacer que ese tiempo cuente. En esta pintura, puedo notar como el tiempo seguramente se mueve de manera diferente, seguramente los segundos son diferentes, seguramente, en un mundo como este, no tendríamos que preocuparnos tanto por el tiempo. Seguramente el tiempo solo fluye. Por otro lado, me hace pensar que el tiempo se desvanece frente a mí. Este concepto es aterrador, especialmente por el nombre que tiene esta pintura. Con el tiempo construimos recuerdos que archivamos en nuestra memoria, con el tiempo los perdemos también. Que valioso es conmemorar y valorar lo que tenemos cuando lo tenemos y cuando lo recordamos. 

El tiempo… muchas veces no quiero que pase, otras veces, quisiera que pase más rápido; sin embargo, al final del día, lo único que tenemos es el aquí y el ahora.

Podcast - Cómo dejar una huella

Cada expresión, cada palabra, cada movimiento, cada pensamiento cuenta. Todos tenemos el superpoder de comunicarnos, esta es un arma muy poderosa que podemos utilizar para bien o para mal. Conoce más acerca de la inteligencia lingüística y el poder que esta inteligencia tiene si la sabemos utilizar a través del siguiente podcast.

Podcast

Una Entrevisa con Solizú

A continuación un poco de Solange Avalo, más conocida cómo Solizú. Una artista de corazón, entregada lo que hace por ella misma y por los demás. Un ejemplo a seguir y una gran amiga.

Solange Avalo - Entrevista

Interesante Historia de Vida - Fernando Real

 

La música más que arte es un estilo de vida. Este gran músico guatemalteco es la prueba de que el esfuerzo, dedicación y disciplina son la clave para el éxito. A pesar de los desafíos, este personaje se ha propuesto grandes metas y ha logrado cumplir muchas de ellas. A su corta edad, demuestra pasión y entusiasmo por lo que hace, no sólo la música, sino también la docencia. Este joven nació en San Raymundo, departamento de Guatemala. A continuación conoceremos la historia de vida de Fernando Real:

Mi pasión por la música comenzó cuando yo era un niño por influencia de mi familia. Mis tíos practicaban la música de manera no solo artística, sino también profesional. De hecho, considero que fue Domingo real, mi tío, fue mi mayor inspiración ya que su pasión y conocimiento por la música fueron mis primeras experiencias en cuanto a estudios musicales. Esto no solo se queda allí, otros factores que me motivaron a ser partícipe de la música fueron la interacción con mi papá y mi mamá. Mi papá aprendió a tocar instrumentos de manera empírica, esto me demostró que la disciplina y la habilidad combinadas, daban resultados. Por otro lado, mi mamá es una persona que le gusta mucho el canto, y pasaba mucho de su tiempo en casa cantando, que aunque no es de manera profesional, influyó en mi decisión de practicar la música.

En cuanto a mi educación musical, como mencioné anteriormente, comenzó con mi tío Domingo Real; sin embargo, desde pequeño comencé mis estudios en la escuela “Núcleo San Raymundo” para luego continuarlos en el Conservatorio Nacional de Música “Germán Alcántara” y finalmente, continuar mis estudios superiores en la Universidad del Valle de Guatemala. Mi especialidad en cuanto a ser músico es ser trombonista, guitarrista, compositor, arreglista, transcriptor, pero también soy educador en el ámbito musical y soy emprendedor.

Durante mi trayectoria musical, me he propuesto varias metas que me han llevado a poner en práctica mi talento musical en otros países. He participado en distintos festivales internacionales tales como Semana de Bronces que se llevó a cabo en Nicaragua en el 2006, el festival Isla Verde Bronces que se llevó a cabo en Argentina en el 2012 y en Trombonanza en los años 2013 y 2014 también en Argentina. 

Desde que decidí comenzar mi carrera como músico, he recibido apoyo incondicional de mi familia, lo que me ha ayudado a desenvolverme en este ámbito y ha sido clave para los logros que he alcanzado; sin embargo, no siempre fue así, hubo obstáculos en el camino. Unos de los obstáculos por lo que tuve que pasar, fueron los prejuicios sociales que en su momento se convirtió en una batalla personal. Estos prejuicios sociales nacen del concepto que se tiene acerca de los artistas y del éxito financiero que ellos pueden llegar a tener. A pesar de todos estos obstáculos, logré vencer esta batalla con la sociedad y conmigo mismo. Lo que me ha ayudado a motivar a mis estudiantes a luchar por sus sueños a pesar de las adversidades.

Como docente, me gusta incentivar a mis estudiantes al hacer la comparación de los músicos con los deportistas. Al igual que los deportistas, es indispensable practicar a diario y tener disciplina para poder ver resultados. Incluso personas como yo, que lleva años en el ambiente musical, necesito mantener ese ritmo y esa disciplina para poder mantener mi desempeño. Incluso antes de presentar, tengo cierta rutina que sigo para estar listo al presentar y esto es lo que intento transmitir a mis estudiantes también. Sé que este camino es difícil por lo que me gusta motivar a mis estudiantes a través de la práctica y entrega ya que se puede tener talento pero es necesario trabajarlo. 

Sin duda alguna, esta historia de vida nos motiva a creer y construir nuestros sueños.

La Inteligencia Naturalista

 El ser humano es un individuo inteligente, pero ¿qué lo hace inteligente? Constantemente se cuestiona constantemente ya que suele relacionarse únicamente a lo cognitivo; sin embargo, Howard Gardner nos proporciona una perspectiva diferente con su Teoría de Inteligencias Múltiples. Gardner sugiere que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas, y ser capaz de crear productos en un entorno diverso en contextos y naturalistas. Una de estas inteligencias es la inteligencia naturalista. Esta inteligencia se puede definir como la capacidad de tener conocimiento y experiencia al momento de reconocer y clasificar especies de flora y fauna en el entorno. Otra característica de esta inteligencia es la sensibilidad y conexión con fenómenos de la naturaleza. La inteligencia naturalista también posee ciertos componentes clave, características que pueden distinguirse en las personas que la poseen, al igual que ciertos factores que ayudan a desarrollarla.

La inteligencia naturalista posee ciertos elementos o componentes clave que ayudan a distinguirla de las demás inteligencias. Estos se presentan a través de la habilidad de distinguir especies, estar consciente de que otras especies conviven en el mismo ambiente, además de también poder entender y establecer relaciones entre las distintas especies del entorno. También, se entiende que la inteligencia naturalista tiene un sistema de símbolos el cuál es evidente a través de la clasificación de especies y el mapa de hábitats. 

Otro punto importante de esta inteligencia es su estado final máximo. Esta característica se refiere a las profesiones que dedican su enfoque a los elementos mencionados anteriormente. Algunos ejemplos son aquellas personas que se dedican a ser naturalistas, biólogos e incluso activistas en defensa de los animales. En la historia, hemos tenido personas que han destacado por poseer dicha inteligencia, tales como Charles Darwin, naturalista conocido por su concepto de selección natural; y también Rachel Carson, bióloga marina con enfoque en el uso y desecho de químicos en el ambiente natural. Existen otros personajes que han dedicado su vida al estudio de la vida natural; entre ellos, existen factores cognitivos, es decir, las áreas o sistemas neurológicos desarrollados. 

Sin duda, el cerebro humano tiene un  papel fundamental en el desarrollo de las inteligencias. Cuando se trata de la inteligencia naturalista, es en el área del lóbulo parietal izquierdo el que toma un papel importante, ya que es aquí donde se desarrolla la habilidad de distinguir las cosas vivas de las inanimadas. Esta habilidad se desarrolla desde edades muy tempranas, sin embargo, es la educación y las experiencias las que perfeccionan la habilidad de distinguir los objetos vivos lo cual desarrolla aún más la inteligencia naturalista. La presencia de la inteligencia naturalista a través del tiempo ha marcado hechos importantes en las culturas que aún se utilizan y valoran; por ejemplo, el conocimiento sobre hierbas, las mitologías de animales, los rituales de caza y el conocimiento de taxonomías populares. 

La inteligencia naturalista juega un papel importante en las culturas de todo el mundo, en Guatemala no es la excepción. La cultura maya ha dejado un legado de conocimientos medicinales que se encuentran en la naturaleza, así como conocimientos astronómicos y gastronómicos. La diversidad de animales que posee el país también son materia de estudio para el desarrollo de la inteligencia naturalista. La naturaleza es la base para que esta inteligencia pueda ser desarrollada. Como se mencionó anteriormente, la educación y la experiencia es lo que hacen que el desarrollo de la misma se vuelva significativo. Además esta utiliza elementos a los que las personas pueden estar expuestas día con día. El apoyo para que esta inteligencia se desarrolle depende de todos, padres de familia, maestros, mentores, y de cada individuo. 

No hay mejor manera de conectar con la naturaleza, que sólo ser parte
de ella. 

Fuente: Armstrong, T. (2017). Inteligencias Múltiples en el Aula. PAIDÓS Educación.

¿Cómo aplicas las Inteligencias Múltiples en el salón de clase?

 ¿A qué llamamos inteligencia?

La inteligencia muchas veces se ha definido y limitado a decir que es la capacidad cognitiva que tiene el ser humano; sin embargo, es un concepto mucho más complejo que eso. Haward Gardner propone la idea que presenta la inteligencia como un conjunto de habilidades que el ser humano posee para resolver problemas, gestionar ideas y crear soluciones, todo esto puesto en un contexto social y cultural. Por lo que la inteligencia no se puede reducir a una sola habilidad sino múltiples habilidades. Esta teoría se conoce como Teoría de las inteligencias múltiples. 

Este tema es de mucha importancia en el ámbito educativo. Por esta razón, Spencer Kagan crea una propuesta que va de la mano con la teoría de las inteligencias múltiples. Esta propuesta se da con el objetivo de fortalecer y enriquecer el desarrollo de las inteligencias en el ámbito educativo y con nuestros estudiantes. Spencer Kagan propone 3 visiones de Inteligencias Múltiples las cuales son: acoplar, ampliar y celebrar. Pero ¿a qué se refiere?

Acoplar: Esta visión se enfoca en cambiar o modificar para acoplarse a la necesidad del estudiantes, dándole importancia a cuál es la mejor manera en la que el estudiante aprende. Cuando se acopla, se le ofrece al estudiante una alternativa para aumentar sus posibilidades de éxito en la cual se expresa haciendo uso de la inteligencia que se considera su fortaleza.

Ampliar: Esta visión se enfoca en el crecimiento y la integración multidisciplinaria en el currículum para incentivar el uso y aplicación de todas las inteligencias. Este modelo no intenta modificar las estrategias de enseñanza sino el currículum y cómo se pueden alinear todas las áreas para integrar las inteligencias más fuertes de los estudiantes así como aquellas que no lo son.

Celebrar: Esta visión se enfoca en el autoconocimiento con relación a los demás. Esto quiere decir que el estudiante alcanza un grado de madurez en el cual es capaz de reconocer sus fortalezas y sus debilidades, qué, a través de la reflexión es capaz de identificar cuál podría ser su aporte en el grupo. Esta idea crea un ambiente de comunidad en el cual todos trabajan para un beneficio común haciendo uso de sus fortalezas y trabajando en sus debilidades.

¿Cómo se ve aplicado en el salón de clase?

Si tú eres docente, estas son algunas recomendaciones que te pueden ayudar a utilizar este modelo en tu salón de clase.

• Para acoplar es necesario identificar las inteligencias de tu grupo, pero por ejemplo si se tiene un grupo musical será mucho más fácil enseñar (y evaluar) a partir de recursos musicales como crear una canción o bien utilizar ritmos en la clase.

• Para ampliar, el llevar a cabo un PBL (project based learning) puede ser una muy buena opción. Esto debido a que un PBL puede tener diferentes enfoques lo que da la oportunidad para el uso de las diversas inteligencias independientemente de si son o no las fortalezas de tu grupo ya que se requiere mucho pensamiento crítico pero también exploración.

• Para celebrar, se pueden llevar a cabo trabajos en equipo en los cuales cada integrante tiene un rol y una responsabilidad basándose en lo que puede aportar. Esto convierte al docente en un guía lo cual le da la libertad al estudiante y a los grupos de realizar un trabajo de calidad y al mismo tiempo crear un producto utilizando los recursos y fortalezas del grupo.

Actividad: La actividad “Yo soy Listo” propone el uso del celebrar a través de la inteligencia verbal lingüística. En esta actividad cada persona escribe qué inteligencia tiene y por qué consideran que la tienen. Luego firman el documento para darle un sentido de identidad. Al finalizar, con parejas rotativas, los estudiantes leen sus pensamientos.

Acá encontrarás la plantilla para que practiques este modelo en tu salón de clase.